中小学教师工作-家庭冲突研究

1 (p1): 第一章 中小学教师工作-家庭冲突问卷开发
1 (p1-1): 第一节 已有研究述评及本研究构想
5 (p1-2): 第二节 问卷的维度构建及项目获得
9 (p1-3): 第三节 问卷的探索性因素分析
13 (p1-4): 第四节 问卷的验证性因素分析
15 (p1-5): 第五节 问卷的信效度检验
18 (p1-6): 第六节 讨论及结论
21 (p2): 第二章 中小学教师生活角色显著性问卷修编
21 (p2-1): 第一节 已有研究述评
23 (p2-2): 第二节 生活角色显著性问卷的探索性因素分析
27 (p2-3): 第三节 生活角色显著性问卷的验证性因素分析
28 (p2-4): 第四节 生活角色显著性问卷的信效度检验
32 (p3): 第三章 中小学教师文化取向问卷修订
32 (p3-1): 第一节 已有研究述评
34 (p3-2): 第二节 中小学教师文化取向问卷的因素分析
37 (p3-3): 第三节 文化取向问卷的信效度检验
41 (p3-4): 第四节 讨论及结论
44 (p4): 第四章 中小学教师工作-家庭冲突的特征研究
44 (p4-1): 第一节 已有研究概述及本研究构想
46 (p4-2): 第二节 教师WIF与FIW总体特征分析
48 (p4-3): 第三节 WIF与FIW在个人因素上的特征分析
49 (p4-4): 第四节 WIF与FIW在学校因素上的特征分析
52 (p4-5): 第五节 WIF与FIW在家庭因素上的特征分析
54 (p4-6): 第六节 讨论和建议
59 (p5): 第五章 中小学教师工作-家庭冲突的影响因素研究
59 (p5-1): 第一节 已有研究述评及本研究构想
62 (p5-2): 第二节 WFC影响因素的测量模型检验
69 (p5-3): 第三节 讨论
75 (p6): 第六章 中小学教师工作-家庭冲突与后果变量的关系
75 (p6-1): 第一节 已有研究概述及本研究构想
76 (p6-2): 第二节 WFC与后果变量的测量模型检验
81 (p6-3): 第三节 讨论
84 (p7): 参考文献
89 (p8): 附录
89 (p8-1): 附录一 工作-家庭冲突、工作-家庭平衡调查
91 (p8-2): 附录二 教师工作-家庭冲突问卷的访谈提纲
93 (p8-3): 附录三 教师工作-家庭冲突问卷
96 (p8-4): 附录四 教师调查表
102 (p8-5): 附录五 INDCOL（T）调查问卷
105 (p8-6): 附录六 生活角色显著性问卷 本书从文化取向, 角色剖面等个人背景因素的角度出发, 对我国中小学教师工作-家庭冲突问题进行全面, 系统的研究.在借鉴国内外相关研究成果的基础上, 编制符合我国国情, 具有较高信效度, 适用于测查我国中小学教师工作-家庭冲突的问卷, 揭示我国中小学教师工作-家庭冲突的现状, 系统考察中小学教师工作-家庭冲突的特征, 探讨中小学教师工作-家庭冲突及其影响因素与后果变量之间的相互关系及作用机制, 构建工作-家庭冲突与后果变量的模型