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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo - una interpretación constructivista 2a edición
Frida Díaz-Barriga Arceo y Gerardo Hernández RojasAvez-vous aimé ce livre?
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En la segunda edición de Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista, el lector encontrará un conjunto de
elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos
centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
En el caso del alumno, se analizan los procesos de aprendizaje significativo y estratégico, así como la motivación entre iguales; en el caso del docente, se estudian las posibilidades de su labor como mediador de dichos
procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Por otra parte, se considera el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la
elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades académicas, con base en la conformación de grupos cooperativos.
elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos
centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
En el caso del alumno, se analizan los procesos de aprendizaje significativo y estratégico, así como la motivación entre iguales; en el caso del docente, se estudian las posibilidades de su labor como mediador de dichos
procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Por otra parte, se considera el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la
elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades académicas, con base en la conformación de grupos cooperativos.
Année:
2005
Edition:
2
Editeur::
McGraw Hill
Langue:
spanish
Pages:
433
ISBN 10:
9701035267
ISBN 13:
9789701035269
Fichier:
PDF, 35.55 MB
Vos balises:
IPFS:
CID , CID Blake2b
spanish, 2005
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